السيمر موقع عراقي مستقل
متابعة السيمر / فيينا / السبت 14 . 11 . 2020 —- دعا مركز الاعلام الرقمي ، الجمعة، مؤسسات العراق التعليمية الحكومية والاهلية إلى ضرورة التغلب على التحديات، وتجاوز الاخطاء التي واجهت تطبيق مشروع التعليم الالكتروني في العام الدراسي الماضي، وذلك عبر “الاستخدام الامثل” للمنصات التعليمية واستغلال المزايا التي تتمتع بها.
وقال فريق المركز في بيان اصدره بمناسبة تحديد موعد انطلاق العام الدراسي الجديد في السادس من شهر كانون الاول/ ديسمبر المقبل، تلقى “ناس”، نسخة منه (13 تشرين الثاني 2020)، ان “الكثير من المختصين في تكنولوجيا التعليم وفي الشأن التعليمي وحتى أسر الطلبة انفسهم، رصدوا وبوضوح تخبط المؤسسات التعليمية في توفير التفاعل الامثل بين الاساتذة و الطلبة في بيئة التعليم الالكتروني بالتزامن مع انتشار جائحة كورونا التي اجبرت المؤسسات التعليمية على الاغلاق الكلي و الاعتماد على التعليم الالكتروني كبديل لإكمال العام الدراسي”.
واضاف المركز ان “الكثير من ادارات المؤسسات التعليمية بمختلف مستوياتها لم تُظهر جدية في فرض ومتابعة تطبيق معايير الحد الادنى من الاستخدام الصحيح للمنصات التعليمية، وسمحت للأساتذة والطلبة باستخدام تطبيقات التراسل الفوري والتي هي منصات اتصالية غير مناسبة للعملية التعليمية مثل Viber و Telegram و Whatsapp في ايصال المادة التعليمية وباوقات غير منتظمة بعيدا عن المنصات المتخصصة التي توفر بيئة تعليمية تفاعلية وتراعي الفروق الفردية بين الطلبة، حيث تم تصميمها وبرمجتها بصورة تضمن ايجاد مخرجات تعليمية ذات مستوى متقدم”.
ويشير المركز الى ان “استخدام المنصات التعليمية المتخصصة في العراق كان سطحيا من قبل معظم المؤسسات التعليمية ولم يكن ضمن جداول الكترونية معلنة وواضحة تفرض الحضور النظامي التزامني للطلبة الكترونيا، بالإضافة الى ضعف تهيئة المواد التعليمية الفيديوية والتفاعلية، ناهيك عن عدم متابعة تقدم اداء الطالب وتحليله، فضلا عن الضعف في استخدام اساليب الاختبارات والتقييم الالكتروني والميل الى حشر واستخدام اساليب تقليدية ضمن البيئة الالكترونية الحديثة”.
واؤكد المركز “ان الاخطاء التي تم تشخيصها قد افقدت التعليم الالكتروني جوهره، وجرّدت المنصات التعليمية المتخصصة مزاياها التفاعلية التي يمكن تسخيرها لتسهيل العملية التعليمية وجعلها اكثر جدوى وقادرة على تجاوز المشاكل الناجمة عن ترك الصفوف الدراسية والدراسة الحضورية”.
ولفت المركز الى ان “وزارتي التربية والتعليم العالي في العراق وفي اطار تطبيق مشروع التعلّم المدمج، يقع على عاتقهما مسؤولية فرض معايير محددة وواضحة لاستخدام المنصات التعليمية الالكترونية العالمية او المحلية بالشكل الامثل، والبحث عن آليات للخزن والمعالجة السحابية المحلية لتجاوز مشاكل ضعف شبكة الانترنت”.
وتابع بيان المركز، “كما ينبغي اجراء بعض التعديلات في المناهج الدراسية لتواكب التغييرات الحالية، واستمرار الدورات التدريبية للهيئات التعليمية من اجل تحسين مهاراتها في تطبيق التعليم الالكتروني و التعلّم المدمج، فضلا عن تعديل الآليات المعتمدة لتقييم الاداء السنوي للأساتذة والمدرسين، بجانب ضرورة البحث الجاد عن سبل ادماج الطلبة وزيادة دافعيتهم و رغبتهم في استمرار التعلم عبر المنصات التعليمية الالكترونية”.
